The Effects of Teacher Workload on the Quality of Education and the Sustainability of Teaching Careers in Portuguese-Speaking Countries

 Resumo

A sobrecarga docente tem-se intensificado nos países lusófonos devido ao aumento das exigências pedagógicas, administrativas e sociais atribuídas aos professores, configurando-se como um dos principais desafios contemporâneos da educação. O presente estudo tem como objectivo analisar os impactos da sobrecarga docente na qualidade do ensino e na sustentabilidade da carreira docente nos países lusófonos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental e bibliográfica, baseada na análise de relatórios institucionais, documentos oficiais e produção científica publicada entre 2021 e 2025. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo temática. Os resultados evidenciam que a sobrecarga compromete o planeamento pedagógico, favorece o desgaste profissional e contribui para o abandono da carreira, refletindo-se negativamente na qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que a mitigação da sobrecarga docente constitui condição essencial para a valorização profissional e para a sustentabilidade dos sistemas educativos lusófonos.

Palavras-chave: carreira docente; países lusófonos; qualidade do ensino; sobrecarga docente; sustentabilidade.

 

The Effects of Teacher Workload on the Quality of Education and the Sustainability of Teaching Careers in Portuguese-Speaking Countries

 

Abstract

Teacher workload has intensified across Lusophone countries due to the growing pedagogical, administrative, and social demands placed on teachers, emerging as one of the major contemporary challenges in education. This study aims to analyse the impacts of teacher workload on the quality of education and the sustainability of the teaching profession in Lusophone countries. It is a qualitative study of a documentary and bibliographic nature, based on the analysis of institutional reports, official documents, and scientific publications produced between 2021 and 2025. Data were analysed using thematic content analysis. The findings indicate that excessive workload undermines pedagogical planning, contributes to professional burnout, and increases the likelihood of teachers leaving the profession, thereby negatively affecting the quality of the teaching-learning process. The study concludes that mitigating teacher workload is essential for enhancing professional recognition and ensuring the sustainability of educational systems in Lusophone countries.

Keywords: Teaching profession; Lusophone countries; Quality of education; Teacher workload; Sustainability.

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Autor: Jaime Draiva João Zituta [1]

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[1] Jaime Draiva João Zituta é Doutorando em ciências de educação com especialização em educação inclusiva e pedagogia diferenciada, Mestre em Saúde Pública, Licenciado em Tecnologia Biomédica Laboratorial, Pós graduado em metodologia de ensino, docente da Universidade Jean Piaget de Moçambique.

 

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