Study Skills and Learning Strategies: Study with students from General Secondary Education 2nd Cycle at School Secondary Vale of Chitima
Bonifácio Pedro Oliveira Chire[1]
RESUMO
Resumo
Este artigo teve como objectivo compreender a relação entre as competências
de estudo, estratégias de aprendizagem e o desempenho académico dos alunos do
2º Ciclo do Ensino Secundário Geral da Escola Secundária do Vale de Chitima. O
estudo baseou-se em uma abordagem quantitativa e na colecta de dados foram
aplicadas duas escalas adaptadas para o contexto local: a Escala de
Competências de Estudo e a Escala de Competências e Estratégias de
Aprendizagem. Neste estudo participaram 260 alunos, destes, 130 da 11ª e 130 da
12ª Classes. As análises de dados incluíram técnicas exploratórias descritivas,
bem como análises inferenciais, recorrendo aos testes de T-Student, de ANOVA e
de correlações. Os resultados do estudo apontam que existe uma correlação
altamente positiva entre as competências de estudo e estratégias de
aprendizagem; existe relação entre as competências de estudo, estratégias de
aprendizagem e as variáveis pessoais, contextuais e de rendimento dos alunos.
Por outro lado, verificam-se diferenças nas competências de estudo e
estratégias de aprendizagem em função da classe e metas de realização dos
alunos. As dimensões de Motivação e Avaliação na competência de estudo mostram
diferenças estatisticamente significativas entre a 11ª e a 12ª classe, indicando
que os alunos da 11ª classe tendem a apresentar metas escolares mais ambiciosas
e maior motivação em comparação com os da 12ª classe. No entanto, não foram
encontradas diferenças significativas com base no sexo. O estudo sugere
o desenvolvimento de estratégias de ensino mais eficazes para promover o
sucesso académico, focando no aprimoramento das competências de estudo e
estratégias de aprendizagem, oferecendo igualmente apoio aos estudantes na
aquisição de habilidades de autorregulação da aprendizagem por forma a
prepará-los para o ensino superior e em futuras oportunidades de carreira.
Palavras-Chave: Competência de estudo;
Estratégias de aprendizagem; Desempenho académico; Ensino
Secundário.
Study Skills and Learning Strategies: Study with students from General
Secondary Education 2nd Cycle at School Secondary Vale of Chitima
Abstract
This article aimed to
understand the relationship between study skills, learning strategies, and
academic performance among students in the 2nd Cycle of General Secondary
Education at School Secondary at Vale of Chitima. The study was based on a
quantitative approach, and two scales adapted to the local context were applied
to data collection: the Study Skills Scale and the Learning Skills and
Strategies Scale. A total of 260 students participated in this study, 130 of
whom were in the 11th grade and 130 in the 12th grade. Data analysis included
descriptive exploratory techniques, as well as inferential analyses using
Student's t-test, ANOVA, and correlations. The results indicate a highly
positive correlation between study skills and learning strategies; and a
relationship between study skills, learning strategies, and personal,
contextual, and student performance variables. On the other hand, differences
in study skills and learning strategies were observed depending on the
students' grade and achievement goals. The Motivation and Assessment dimensions
of study skills showed statistically significant differences between 11th and
12th grades, indicating that 11th grade students tend to have more ambitious
academic goals and greater motivation compared to 12th graders. However, no
significant differences were found based on gender. The study suggests
developing more effective teaching strategies to promote academic success,
focusing on improving study skills and learning strategies, while also
supporting students in acquiring self-regulated learning skills to prepare them
for higher education and future career opportunities.
Keywords: Study competence; Learning strategies; Academic
achievement; High school.
[1] Mestre em Educação / Psicologia Educacional pela
Universidade Licungo – Beira; Licenciado em Ensino de Desenho pela Universidade
Pedagógica - Delegação de Maputo; Actualmente Formador e Director Adjunto do
Instituto de Formação de Professores de Chitima – Tete-Moçambique. e-mail:
bonichire@gmail.com
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