Parental and guardian involvement in homework supervision in Primary Education

Envolvimento dos pais e encarregados de educação no acompanhamento dos trabalhos de casa no Ensino Primário

 Autor/s:

Edigar Wilson Magalhães;

Ângelo Sondiua Jastene;

Edite da Conceição M. R. Cássimo;

Cristobal Eusébio Aranha.

Resumo

O acompanhamento dos trabalhos de casa no ensino primário constitui um elemento essencial para a consolidação da aprendizagem, desenvolvimento de hábitos de estudo e promoção da autonomia das crianças, sendo a participação dos pais e encarregados de educação determinante nesse processo, dai que o estudo analisa o envolvimento dos pais e encarregados de educação no acompanhamento dos trabalhos de casa no ensino primário. Adoptou-se abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas a cinco alunos, cinco encarregados de educação e três professores de uma escola em Lichinga, em 2025. A análise utilizou técnicas de conteúdo e triangulação de dados, permitindo compreender percepções, práticas e dificuldades. Os resultados indicam que a participação familiar influencia significativamente a aprendizagem, a motivação, a autonomia e o desenvolvimento socioemocional dos alunos, mas ocorre de forma irregular e é condicionada por factores como tempo disponível, escolaridade e condições socioeconómicas, evidenciando a necessidade de estratégias de apoio mais estruturadas.

Palavras-chave: participação parental; trabalhos de casa; ensino primário; aprendizagem

 

Parental and guardian involvement in homework supervision in Primary Education

 

Abstract

Homework supervision in primary education is a key factor for consolidating learning, developing study habits, and promoting children’s autonomy, with parental involvement being crucial in this process. This study analyzes the engagement of parents and guardians in supervising homework in primary school. A qualitative approach was adopted, with semi-structured interviews conducted with five students, five parents/guardians, and three teachers from a school in Lichinga in 2025. Data analysis used content analysis and data triangulation techniques, allowing an understanding of perceptions, practices, and challenges. Results indicate that family participation significantly influences learning, motivation, autonomy, and socio-emotional development, but occurs irregularly and is affected by factors such as available time, educational level, and socioeconomic conditions, highlighting the need for more structured support strategies.

Keywords: parental involvement; homework; primary education; learning

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