Percepção da comunidade escolar sobre os factores da evasão escolar

Percepção da comunidade escolar sobre os factores da evasão escolar na escola primária unidade Moçambique – mecuburi, nampula, 2021-2023

[Por : Tuy Cipriano Uacheque]

Resumo

A evasão escolar é um fenómeno social amplamente debatido em todo o mundo. Em Moçambique, esse fenómeno é visto como um dos maiores obstáculos ao cumprimento da Agenda de Educação para Todos até 2030. Sua relevância está no facto de que a evasão escolar contribui significativamente para a perpetuação das desigualdades sociais, políticas e económicas. Reconhecendo que se trata de um fenómeno complexo, sujeito a múltiplas interpretações. O presente estudo tem como objectivo compreender a percepção da comunidade escolar da Escola Primária Unidade Moçambique em relação aos factores que motivam a evasão escolar dos alunos. A pesquisa, de carácter qualitativo, utilizou entrevistas semiestruturadas com professores, alunos e pais ou encarregados de educação, para colectar dados sobre as causas da evasão, o perfil dos alunos que abandonam os estudos e as estratégias possíveis para reduzir esse fenómeno. Os resultados indicam que a incapacidade financeira dos pais para sustentar os estudos, a distância até a escola e as estratégias de intervenção institucional são factores que contribuem para a permanência da evasão escolar na instituição analisada.

Palavras-chave: Evasão escolar, factores, escola e alunos. 

Perception of the School Community on the Factors of School Dropout at Unidade Moçambique Primary School – Mecuburi, Nampula, 2021–2023

Abstract

School dropout is a widely debated social phenomenon around the world. In Mozambique, this issue is seen as one of the major obstacles to fulfilling the Education for All Agenda by 2030. Its relevance lies in the fact that school dropout significantly contributes to the perpetuation of social, political, and economic inequalities. Recognizing that it is a complex phenomenon subject to multiple interpretations, this study aims to understand the perception of the school community at Unidade Moçambique Primary School regarding the factors that drive student dropout. This qualitative research used semi-structured interviews with teachers, students, and parents or guardians to collect data on the causes of dropout, the profile of students who leave school, and possible strategies to reduce this phenomenon. The results indicate that parents’ financial inability to support their children’s education, the distance to school, and the lack of effective institutional intervention strategies are key factors contributing to the persistence of school dropout in the institution analyzed.

Keywords: School dropout, factors, school, and students.

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